Ensino de Química e o surdo: o que diz a produção acadêmica e os professores?

Autores

  • Gleyvison César Paixão UFRPE
  • Marília Gabriela Guedes UFPE

Palavras-chave:

Ensino de Química, Surdos, Ensino inclusivo.

Resumo

A partir da compreensão da necessidade e importância de aprofundarmos a discussão sobre o tema “ensino de química e surdos”, este trabalho tem como objetivo compreender quais as principais questões que emergem deste debate nos trabalhos publicados no Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) e no chão da escola. Para tanto, realizamos a pesquisa bibliográfica nos artigos publicados no ENEQ, no período de 2010 a 2018, e a pesquisa de campo, utilizando como instrumento de coleta de dados entrevistas aplicadas a cinco professores que trabalham no cotidiano escolar com estudantes surdos. Para a organização e o tratamento dos dados, utilizamos a Análise Temática tendo como referência Bardin (2008). Os resultados trazem elementos que podem subsidiar o trabalho docente e a orientação para elaboração de políticas comprometidas com a educação inclusiva.

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Biografia do Autor

Gleyvison César Paixão, UFRPE

Graduado em Química (Licenciatura) pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2013). Participante bolsista do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) 2014-2015. Participante aluno bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC/UFPE/CNPq) 2015-2017. Participante nos anos 2013-2014 do GEPAR- Grupo de Estudos e Pesquisas e Autobiografias, Racismos e Antirracismos na Educação (UFPE). Mestrando em Ensino das Ciências UFRPE (2020 - atual).

Marília Gabriela Guedes, UFPE

Possui graduação em Licenciatura em Química e mestrado em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Universidade Federal de Pernambuco. Tem estudos e experiência em Educação, com ênfase em áreas ligadas aos temas: formação de professores, ensino de química,currículo e Pedagogia Paulo Freire. Pesquisadora da Cátedra Paulo Freire da Universidade Federal de Pernambuco

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Publicado

2021-08-07

Como Citar

Paixão, G. C., & Guedes, M. G. (2021). Ensino de Química e o surdo: o que diz a produção acadêmica e os professores?. Revista Debates Em Ensino De Química, 7(1), 91–104. Recuperado de https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/3927

Edição

Seção

Debates em Direitos Humanos, Culturas e Justiça Social no Ensino de Química