TY - JOUR AU - Pauletti, Fabiana PY - 2021/08/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Concepções de pesquisa como princípio educativo em contexto brasileiro: ensinar e aprender por investigação JF - Revista Debates em Ensino de Química JA - Revista Debates em Ensino de Química VL - 6 IS - 2 SE - Debates em Perspectivas Teóricas para o Ensino de Química DO - UR - https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/3284 SP - 345-369 AB - <div><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left"><tbody><tr><td align="left" valign="top"><p>Conhecer as concepções de pesquisa/investigação existentes em contexto brasileiro é de fundamental importância, visto que a pesquisa como princípio educativo é uma recomendação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Desse modo, ensinar Ciências pela pesquisa é uma forma de tornar a aprendizagem mais investigativa e autônoma, na medida em que os estudantes se tornam sujeitos da aprendizagem. O objetivo desse artigo é identificar e discutir as concepções de pesquisa como princípio educativo existentes em contexto brasileiro a partir das Ciências. O método empregado para este estudo foi a Revisão Sistemática de Literatura (RSL). O período temporal de busca e análise de dados foi de 2000 a 2015. O <em>corpus</em> de análise compreendeu as principais produções de doutores pesquisadores brasileiros da área de Ciências. As principais concepções de pesquisa como princípio educativo encontradas foram o educar pela pesquisa, a pesquisa em sala de aula e o ensino por investigação. A abordagem dos pressupostos dessas concepções demonstra as principais aproximações entre essas formas de ensinar e aprender Ciências, que no geral partem do questionamento e/ou do problema que pode ser proposto pelo professor ou emergir dos estudantes.</p></td></tr></tbody></table></div> ER -