QUANTIFICAÇÃO E CATEGORIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM PERIÓDICOS NA ÁREA DE ENSINO DE QUÍMICA, PERTINENTE À TEMÁTICA JOGOS

Autores

  • Mariana Schneider Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José
  • Bruna Savedra Santana Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José
  • Denise Gomes da Silva Costa Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José
  • Talles Viana Demos Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José

Palavras-chave:

Ensino de Química, Materiais didáticos, Jogos

Resumo

Este trabalho tem como objetivo quantificar e categorizar a produção acadêmica – por meio de periódicos – referente à temática jogos didáticos na área de Ensino de Química. Para isso, foram utilizados os artigos contemplados na Revista Química Nova na Escola compreendidos  entre 2003 e 2016. A partir da categorização via título, resumo, palavras-chaves, foram elencadas quatro categorias: [I] Utilização de jogos para reforço de conteúdos químicos; [II] Desenvolvimento de jogo para a construção do conhecimento químico; [III] Utilização de jogo para abordagem temática, e; [IV] Utilização de jogos para fins de pesquisa educacional. Em nenhum dos trabalhos analisados os alunos participaram da elaboração dos jogos. A partir dos resultados concluímos que pesquisas e produções vinculadas a temática jogos didáticos devem ser mais exploradas a fim de buscar estratégias que contemplem, durante o processo de ensino e aprendizagem, maior grau de contextualização e interação dos alunos.

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Publicado

2019-02-20

Como Citar

Schneider, M., Santana, B. S., Costa, D. G. da S., & Demos, T. V. (2019). QUANTIFICAÇÃO E CATEGORIZAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS EM PERIÓDICOS NA ÁREA DE ENSINO DE QUÍMICA, PERTINENTE À TEMÁTICA JOGOS. Revista Debates Em Ensino De Química, 4(2 (esp), 266–277. Recuperado de https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/2025

Edição

Seção

Especial EDEQ