Reading mediation strategies in High School
the role of the library as a catalyst for literacy practices
Keywords:
Reading mediation, Literacy, School library, High SchoolAbstract
This work investigates the role of school libraries in promoting literacy practices in high school, focusing on reading mediation strategies. The primary objective is to examine how school libraries can function as pedagogical spaces that transcend simple text decoding, contributing to the development of critical and reflective literacy. The methodology employed is a literature review, drawing upon authors such as Gil (2002) and Marconi & Lakatos (2003), which allows for a comprehensive theoretical analysis of reading mediation and literacy. Among the highlighted practices are book clubs, comic book workshops, and discussions on literary adaptations. We conclude that these approaches can transform the library into a dynamic environment that forms critical citizens, expanding students' reading and writing skills. Furthermore, this research highlights the importance of schools and all educators creating conditions that are favorable to literacy, considering the social context of students. In this way, reading mediation is configured as a central practice in the formation of critical and reflective readers, aligning with the strategic role of the school library as a space for personal and educational transformation.Downloads
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