Super-Heróis Químicos: Uma Proposta Lúdica para o Ensino dos Elementos da Tabela Periódica
DOI:
https://doi.org/10.53003/redequim.v11iEspecial.7801Palavras-chave:
Relato de Experiência, Ludicidade, Tabela PeriódicaResumo
Este trabalho apresenta e analisa experiências vivenciadas durante a aplicação de uma proposta pedagógica baseada na ludicidade, por meio da criação dos “Heróis Químicos” (HQ), super-heróis construídos pelos estudantes com características inspiradas nas propriedades dos elementos químicos. As atividades foram elaboradas no contexto de um estágio de docência em ensino de Química, de uma universidade pública do sul do Brasil. Participaram 61 estudantes do primeiro ano do ensino médio, divididos em 16 grupos, que realizaram pesquisas e atividades relacionadas aos elementos da Tabela Periódica para a elaboração dos Super-Heróis Químicos. Os dados foram registrados no Diário de Campo da professora-estagiária. Para analisar os resultados, foram utilizadas as categorias analíticas propostas por Moraes e Soares (2022): operação, assimilação, colaboração e interação lúdica. A categoria operação verificou-se com o desenvolvimento de habilidades práticas e cognitivas necessárias para a construção dos heróis, como pesquisa, organização da informação e aplicação dos conceitos químicos. A assimilação evidenciou-se na internalização dos conhecimentos e sua aplicação contextualizada durante a elaboração dos personagens. A colaboração foi observada no trabalho coletivo e na troca de ideias entre os integrantes dos grupos, fortalecendo o aprendizado social. Por fim, a interação lúdica destacou a motivação e o prazer experimentados pelos estudantes durante a atividade. Dessa forma, a sequência didática revelou-se eficaz para promover uma aprendizagem colaborativa, integrando conhecimentos científicos, criatividade e engajamento emocional dos estudantes no processo educativo.Downloads
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